我也传给干部们工作方法，引导他们开动脑筋，在实践中学会工作方法，让他们既敢于工作又善于工作，充分发挥他们的模范作用和领导作用。
在全体学生面前，竖立干部的威信，扫除障碍，使他们顺利地工作。
多年来，我先后培养了田玉明、张淑芹、崔文林、李亚芹等多名干部，他们都能严格地要求自己，处处起带头作用，能独立地完成任务。
有一次，全镇教师开会，我班上自习，秩序很好。
但快放学时，差生刘怀正违纪了，女班长张淑芹立即批评，刘怀正马上改正。
某年秋季，因我身体状况不能到校外劳动，班长崔文林带领全班去郊外学校的地里劳动很顺利地完成了任务，得到领导的好评。
对干部们的工作成绩我给予充分地肯定，对他们的失误我承担责任并帮助干部们查原因，指出改进的方法。
因此，干部们工作都很出色，令人满意。
我不到班级，对班级的情况却了如指掌；我不亲临现场，班级秩序井然，学习活动都很正常进行而且还很突出，当时的校长赵广春称之为“遥控指挥”。
在我看来，这是应该如此。
中学生有一定的自制力，做为班主任应该充分地利用这一，好好地引导，使之发扬光大。
用这种方法管理的班级，老师在不在场一个样，这样教出来的学生，觉悟高，进步快，素质得到加强，将来参加四化建设也是栋梁之材，而这样培养出来的干部，会成为中流砥柱，领导干部也后继有人了。
有人，不想当元帅的士兵不是好兵，我不培养领导干部的老师未必是好的人类灵魂工程师。
这样做，还有好处是可以使老师免于奔忙劳累，把更多的时间用在教学探索上。
而整天看着学生，勤勉负责的精神固然可嘉，但与此相比未免低了一筹，而且，长此以往，学生会失去自制力，逐渐淡漠了自觉性、主动性，未免会出现“老猫不在家，耗子上房扒”的现象。
总之，做为一个班主任，不仅热爱本职工作而且要具备高超的管理才能，这就要求班主任不断地深入探索，不断地提高本领。
关于乱班的问题，我也有变乱为治的体验。
一般的班级好管理，乱了套的班级就不那么轻而易举了。