而且，数学老师也发现爱因斯坦变了：他上课的时候没有了过去那种求知欲旺盛的表现。所以，尽管爱因斯坦的数学成绩永远第一，但老师并不喜欢他。
一次，这位老师公开对爱因斯坦说：“如果你不在我的班上，我会愉快得多。”
爱因斯坦不解地回答：“我并没有做什么错事呀！”
老师回答说：“对，确实是这样。可你老在后排笑，这就亵渎了教师需要在班级中得到的尊敬感。”
爱因斯坦当然没有任何过错，老师的抱怨也可以理解。爱因斯坦超常的数学能力确实让一个普通的中学教师感受到了无法言说的心理压力。
有一天，数学老师看到爱因斯坦好像心不在焉的样子，就让他上来，在黑板上演算一道要运用圆周率的题目。
爱因斯坦拿起粉笔刷刷刷地写起来。写完之后，同学们一个个都看得目瞪口呆：这些是什么符号呀？一道小题目，怎么密密麻麻地占了一大块黑板的地方呀？
虽然同学们不明白，可是数学老师
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小爱因斯坦在无意中挑战了老师的权威。
却看明白了。这道题目原本只需要直接运用圆周率就行了，可是，爱因斯坦却把圆周率也作为未知数，竟然用微积分在式子中把它计算了出来！
老师向同学们解释了原因，表扬了爱因斯坦这位天才学生，可是心里却有些不是滋味。
有一次，数学老师和物理老师谈起了这件事，没想到物理老师的反应更激烈，一口咬定这是学生在向老师挑战。
原来，那次在讲牛顿第一运动定律的时候，爱因斯坦用高等数学在黑板上演算了牛顿第二、第三运动定律的推导。同学们众星捧月般把他围在中间，被晾在一边的物理老师深感自尊心受到了伤害。
一天，班长通知爱因斯坦，让他到训导主任弗里德曼那里去一趟。