李承乾眼角抽了抽筋，最后无奈地把这件草绿色的小女孩的肚兜，放进怀里了。
接着进去接着讲课。课讲完后，李承乾让他们进行分组，各有什么特长，就按照自己的长处进行分工，弹头，推力，外皮，导线。
一番细分工后，李承乾发现，外皮并不是这些工程师能搞定的，还需要找铁匠来做。
于是，一下在火药局里地位很低的铁匠，一下子成了其中一个小组部分。
另一个没发分工到的，是测距离和路程的人。
他们就会弄火药，哪里会算出哪里到哪里的距离，就算距离被绳子给拉出来了，但是角度量出来后，要算出飞行的路程，这个似乎是要画出一条孤线来的吧？
抛物线？
李承乾自己摸了摸脑袋，这初中的知识，都忘了。
初中的数学知识？
那么这个就需要找出会数学的人来啊！
李承乾之前自己出过小学数学的知识的书，还给苏宓给整理出来，出版了一部分，后来苏宓怀孕了，就交给爱好数学的大妹去弄。大妹可比苏宓有范的多，于是她找来了弘文馆的学生，一起做那些数学，通过先尝试，后选出了不少有数学天赋的人整理李承乾的数学知识。
于是这些儿书顺利出版了。
因为动作大了，所以被孔老头给看上了，拿去弘文馆教了。
因为学生中已经有人深度学习了这些数学知识了，于是孔老头很开放地进行了一种全新地教学，由学生来教学生。
这种模式，以前可是从来没有过的。以前讲究的是君是君，臣是臣。老师是老师，学生是学生。可不能混乱了。
现在这种模式，则是先达者为师，很先进，很开放，让弘文馆里的气氛一下子活跃了起来。
李承乾这样想并不是觉得因为自己的数学知识，从而引起学院开放之风的副作用。而是在想，数学都已经在皇家学院里教了，那么从那里抽几个壮丁来，来这里做测距。不就好了吗？